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行走的课堂 | 这门“大课”，开在祖国大地上

　　中新网海南新闻9月4日电 题：这门“大课”，开在祖国大地上

　　作者丘彬

　　开学第一周，海南西部市县一所中学的初一新生没有急着翻开课本，却排着队来到县城边的烈士陵园广场。带队老师没有讲大道理，只问了一句：“知道咱们脚下这片土地，十年前是什么样子吗？”孩子们摇头。老师说：“那就出发——去看，去问，去想。”

　　这个普通的开学场景，如今有了一层新的分量。

　　“国情研学”写入国家五年规划

　　2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。在“实施新时代立德树人工程”一节里，有一句话被很多教育人圈了又圈：“创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程，建立中小学校国情研学制度，促进思政课堂和社会课堂有效融合。”

　　“国情研学”四个字，第一次以制度形态写进了国家五年规划。6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，重申这一要求，并添上“打造新时代伟大变革实践育人大课堂”。

　　从纸面到课堂，一线教师最关心的是三问：它是什么，从何而来，要育什么人？

　　“国情研学”不是新造词，它是两条政策脉络接力三十年的合流——一条叫国情教育，一条叫研学旅行。

　　1991年，国家教委颁发《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》，国情教育正式进入中小学。1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，第十条写得明白：“国情教育要同省情、市情、县情的教育结合进行。”这句话，正是后来研学分学段表述最早的母本。2019年，中央印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，国情教育再列基本内容。可以说，“国情”这颗种子，三十年前就已播下。

　　2013年，《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》提出“逐步推行中小学生研学旅行”，“研学旅行”一词首次进入国家政策文本。2014年，国务院文件第一次把研学旅行定位为“青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体”，并搭起分学段研学体系——“国情”与“研学”，在国家政策文本中第一次并肩而立。

　　真正让两条线拧成一股绳的，是2016年教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》。它明确推进中小学生研学旅行的宗旨在于“帮助中小学生了解国情、热爱祖国”，并强调“小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主”。

　　从乡土出发，一条由近及远的路，让中小学生一步步认识国家。2017年，教育部公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地，“国情教育”单列于五大课程板块之中；《中小学德育工作指南》把“组织研学旅行”列入实践育人途径，研学旅行又纳入国家必修的综合实践活动课程。